„Вернейший способ испортить молодое поколение — научить их выше ценить единомышленников, чем тех, кто думает иначе.“ (с) Ницше. Тысячи лет эволюции мы выживали в тесных небольших группах охотников-собирателей, которые конкурировали между собой. Эффективность такой группы зависит от ее сплоченности – следовать за лидером, безоговорочно верить авторитету, принимать мнение большинства. Такое поведение способствовало выживанию – ведь не подчинись вы группе, вы были бы изгнаны и погибли. Но сейчас в условиях крупных городов и цивилизаций эти древние механизмы конформности лишь вредят процветанию, и прогресс зависит от развития противоположных навыков – рационализма, скептицизма, умению отстаивать свое мнение, умение мыслить оригинально, умение противостоять давлению.
Исследования показывают, что, когда человек обнаруживает, что его мнение расходится с мнением большинства, его мозг сигнализирует об ошибке. Буквально за 200 миллисекунд мозг понимает, что мы отличаемся от окружающих. Сигнал ошибки поступает из поясной извилины (rostral cingulate zone), она становится активна. А вот активность дофаминового центра прилежащее ядро (nucleus accumbens) падает – вы ощущаете острое неудовлетворение, дискомфорт от того, что вы не среди большинства. Изменив свое мнение – вы снова обретаете «комфорт». Я такой же как и все, я в безопасности, я среди своих – поддакивает вам мозг. Именно поэтому навык отстаивать свои убеждения требует воспитания, а подчиняемся мы по врожденной программе. Осознанному неподчинению нужно учить. Почему в армию не призывают после 27 лет, а хватают 18-летних? Потому что рост префронтальной коры заканчивается к 25 годам и после этого промыть мозги сформировавшейся личности куда сложнее. Поэтому пропагандисты охотятся на детей и молодых людей, как самых уязвимых.
К сожалению, школы вместо обучения занимаются индоктринацией –насильственным принуждение к принятию некой системы ценностей, созданной в интересах определенных групп. Чтобы это принуждение проходило успешно, процесс образования включает в себя два основных направления: подавление личности школьника, обучение подчинению авторитетам, унижение, обесценивание, попрание личного достоинства. Подавление сводится к тому, что мнение ученика не имеет значение, что он неважен как личность, требование отвечать только то, что рассказал учитель, а не то, что прочитал или думает ученик, пренебрежение личным мнением или оценкой учеников. Восхваление авторитетов сводится к непогрешимости учителя (учитель всегда прав), правильным является только мнение учителя (и властей), запрет на критическое обсуждение учителя или властей, поощрение тех, кто подчиняется, внушение принципа – «тебе все дало государство и оно имеет право все от тебя спросить».
Что же делать? Понять, что индоктринация – это насилие. Люди так ярко реагируют когда кто-то причиняет телесный вред детям, но им безразлично, когда мозги детей насилуют и деформируют часами. Неужели вы хотите превращения ребенка в нечто среднее между пушечным мясом и одноразовым стаканчиком? Важно понимать, что для тоталитарного режима каждый человек – это или инструмент или враг. Невозможно быть в стороне. Если вас нельзя использовать – вы враг уже по определению.
Образование, в противовес индоктринации, подразумевает овладение методами самостоятельного изучения реального мира, а не усвоение взглядов учителя. Поощряется самостоятельность, творческий подход, критическое мышление, уважение к каждому ученику и ценность его личности, право иметь свое мнение и оценку. При этом стимулируется возможность выбора, автономность поведения.
Важно выбирать хороших учителей, воспитывать самостоятельность, проектное мышление, давать ему возможность контроля. Онлайн образование, на дому, репетиторы – опций много. Обучите навыкам осознанного неподчинения. Давайте как можно больше примеров настоящих авторитетов, знакомить со своими друзьями – чем больше у ребенка хороших примеров взрослых, тем лучше. Готовить не к школе, а к реальной жизни и брать с собой в самые разные места. Обесценить навязываемые авторитеты (чаще чиновники, силовики, попы, которые приходят в школу). Давайте ребенку столько самостоятельности, сколько он может потянуть. Важно, чтобы ребенок видел людей, которые имеют взгляды, противоположные внушению. В исследованиях показано, что конформность снижается на 80%, если в группе есть хоть один человек, публично заявляющий о несогласии – именно поэтому власти одержимы заткнуть всех.
Составьте образовательные программы в тех предметах, которые сильнее всего искажены в школах (например, история которая уже мало отличается от пропаганды). Есть огромное количество методик, как помочь детям развить высокий уровень внутреннего локуса контроля (уверенность в том, что они сами в состоянии контролировать собственную жизнь). Исследования показывают, что чем выше уровень дофамина и выше уверенность в собственном выборе, тем ниже конформность. Поэтому важно, чтобы убеждения и взгляды детей имели надежный образовательный фундамент.
Reinforcement Learning Signal Predicts Social Conformity VOLUME 61, ISSUE 1, P140-151, JANUARY 15, 2009
MEG signatures of long-term effects of agreement and disagreement with the majority Scientific Reports volume 11, Article number: 3297 (2021)